夢へのバトンに思う ～支援とは「本人が『自分で』考えて、決断し、進むこと」を応援すること」

2020.08.23.

Maker’s Club代表　中谷敬子

３０年前、私は、理学領域の大学を卒業し、工学領域の重工メーカーの研究所に就職しました。３年後、その職を辞して、大学院に入りなおすことを決めました。そこから今に至るまで、「工学と科学」「人の成長と育成」について体験し学んできていると思います。

自分の夢を理解できていなかった私

３０年前の私は、自分がなしたい何かがあるけれど、どうしたらそれが実現できるか分かっていませんでした。何をしたいのかを明確に理解できていなかったと思います。

企業研究者時代を含め、機械工学の領域で自分の夢に向かって進むプロセスは、一見、猪突猛進パワー全開だったかもしれません。しかし実際は、悩んだり迷ったりして立ち止まることがたびたびでした。それでも、その向こう見ずで、無謀(※)ともいえる夢へのプロセスを支え育てて下さった方々がありました。

しかし、それでも、その方々は、私の話を聴き、その話から感じたことを私に伝えてくださいました。チャンスをくれた方もありましたし、希望の道を断ち切った方もありました。進むことを応援する方もありましたし、引き留める方もありました。

当時24歳の大企業の研究員であった私が、退職して大学院を受験したいと言い出した時、私の母は、強く反対しました。「大学院というのは、大学なのか？」と聞くほど何も知らない高卒の母でした。建設的な話し合いもできず、ひたすら「反対」という泣きながら繰り返す母に、取り付く島もありませんでした。

最終的には、私が押し切った形（のつもり）で、大学院受験、１年の浪人期間を経て入学となるわけですが、10年以上たってから、「親が反対して進学させず、本人が、結婚して子供を育てながら『学校に行きたかったな』と思うようじゃ可哀想だ」と母が父を説得したのだと知りました。

支援についての大きなきづきでした。

支援することの目的は、大人が知っていることをこどもたちに教えることではありません。大人たちが未経験の知らないことであっても、「本人が『自分で』考えて、決断し、進むこと」を応援することです。

子供たちが生きる未来社会は、過去と今の延長線上にありません。そのため、過去の成功体験を形のまま真似ても役には立ちません。

本人自身が過去の知識や体験の意味を役立てつつ「自分で考え決定し実行する」力が必要です。

私が、24歳、入社２年目の10月に、所属冗長にあてに、４３枚の新規研究提案レポートを提出しました。ほぼ扱っていない分野の基礎研究テーマでした。

研究提案は却下され、私は１年後に、より深く工学を学ぶために大学院への進学を希望し、退職を決意します。

当時は、挫折以外の何物でもないと感じたこのプロセスで、私は、「夢を支援する」人達に出会いました。

上長からの研究提案却下の回答も含めて、一連のプロセス全てが、「『人生を支援する』ということはどういうことか」の体験的に学びでした。あの企業と上司と先輩方は、私に夢に挑戦する力とチャンスを与えたのだと、あの出会いと体験は人生の宝物だったと今な ら分かります。

Maker’s Clubの匠メイカーのひとり、角谷さんが、以前、「子供の科学」の工作記事を参考にしてヨットの模型を作り、Maker’s Club 「みんなの工作博物館」へ寄せて下さいました。

小中学生メイカーたちは、「あおう会」で話し合いをして、このヨットの模型について、角谷さんと質問交流しました。

その後、このヨットの模型は角谷さんのご厚意で、Maker’s Clubの大工になるのが夢の小学６年生メイカーにプレゼントされました。

今、このヨットをプレゼントされた彼は、模型を飾るためのショーケース作りに一生懸命取り組んでいます。

「人生の夢への支援」というのは、こういうことなんだなと思うのです。

「夢へのバトン」シリーズの意味と意義

Maker’s Clubの受け取った「夢へのバトン」

Maker’s Clubは、その「夢へのバトン」を心に受け取ったこどもたちとその親御さんたちの成長と交流を、工作体験と技術者交流を通じて支援していきます。